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游戏性教学在音乐课堂中的应用

【摘?要】随着“双减”政策的颁布，越来越多的教师意识到学生在课堂教学中的主体地位，并致力于搭建高效课堂。在此过程中，游戏性教学作为一种新颖的教学模式被广泛地应用于小学音乐课堂。区别于以往的教学策略，游戏性教学不仅能调动学生的学习积极性，还能让他们充分感受学科的魅力，形成学科核心素养。为了最大程度地发挥游戏性教学的效用，教师需要重构教学理念并借助内容丰富、形式多样的游戏优化每一个教学环节。

【关键词】游戏性教学；小学音乐；应用策略

从定义来看，游戏性教学旨在以学生为主体、以游戏为载体。在日常的教学活动中，教师既可以将游戏性教学融入课程讲解，将抽象化的知识点具象化，又可以将该教学策略融入前期的预习、后期的复习。通过学生的亲身体验，他们逐步从游戏中感受音乐学习的乐趣，增加知识积累。本文将从具体的教学案例出发，深入分析游戏性教学在小学音乐课堂教学中的应用策略。

一、借助游戏内容，搭建教学情境

（一）引入具体游戏，还原歌曲情境

受年龄的限制，小学生的理解能力有限，所以，当歌曲中蕴含浓烈的人文情怀时，他们经常只能直观感受音乐的节奏、旋律而无法深入地理解歌曲内容。针对这一情况，教师紧扣歌曲内容、背景设计具体的小游戏。借助游戏内容，学生还原歌曲情境，体会歌曲中的人文要素。一般来说，与歌曲情境相关的游戏需要遵循以下两个原则：一是生动、有趣，引入游戏性教学的主要目的就是