统编版初中《道德与法治》八年级下册‘法治甘肃’建设专题研习教学设计.docxVIP

??统编版初中《道德与法治》八年级下册‘法治甘肃’建设专题研习教学设计

一、设计理念与依据

本教学设计严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心精神，坚持素养导向，强化课程育人功能。设计以“法治甘肃”这一本土化的时政热点为轴心，旨在构建一个真实、复杂、富有挑战性的学习情境，引导学生从抽象的法治理念走向具体的法治实践，从宏观的国家治理聚焦到微观的乡土关切。其核心理念在于实现三个“深度融合”：一是将国家统编教材内容与甘肃省情、社情、民情深度融合，使法治教育扎根于学生熟悉的生活土壤；二是将知识学习、能力培养与价值引领深度融合，超越简单的事实罗列，导向批判性思维、公共参与意识与家国情怀的培育；三是将课堂教学与社会实践、探究学习深度融合，打破教室的物理边界，让学生在调查、思辨、模拟、创作中完成对“法治社会建设”的意义建构。

本设计的理论依据主要涵盖建构主义学习理论、情境认知理论以及服务性学习理念。它假设学生并非被动的知识接收器，而是意义的主动建构者。通过呈现“法治甘肃”建设过程中的真实案例、数据、矛盾与成就，创设具有认知冲突和价值思辨空间的问题链，驱动学生调动已有的法律认知和生活经验，在与同伴、教师、资料的互动中，不断解构、重构对“法治”的理解，最终形成对“何谓良法善治”、“法治如何赋能区域发展”、“公民在法治建设中的责任与担当”等核心问题的个性化、结构化认知。同时，强调