核心素养导向下统计量本质探究单元教学设计——小学四年级数学北京版.docx

核心素养导向下统计量本质探究单元教学设计——小学四年级数学北京版

一、教材与学情双维解构：确立“统计量”教学的逻辑起点

（一）【基础】课程内容结构化定位

本课隶属于“统计与概率”领域“数据的收集、整理与表达”主题，是小学阶段第一次系统接触刻画数据集中趋势的统计量。北京版教材将《平均数》编排在四年级下册第七单元《统计表》之中，其独特的单元结构凸显了“统计表是载体，平均数是内核”的关联逻辑。在此之前，学生已经历了数据收集、简单统计表与条形统计图的绘制，能对数据进行初步整理；在此之后，五年级将学习复式统计图及可能性。因此，本课不仅是计算技能的习得，更是从“数据整理”跃迁至“数据分析”的关键转乘站。