初中教师工作压力源与应对策略有效性——基于压力源测评与应对记录分析.pdfVIP

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摘要

在当前教育变革不断深化、社会期望持续提高的背景下，

初中教师群体面临的工作压力日益凸显，已构成影响其身心健

康与专业持续发展的严峻挑战。然而，现有研究对教师压力源

的识别多依赖回顾性问卷，缺乏对日常微观压力事件的即时捕

捉，且对不同应对策略在实际情境中的成效评估不足。为此，

本研究采用经验取样法与移动追踪技术，对某省八十六所初中

的五百一十六名一线教师进行了为期三个月的密集追踪。研究

通过定制开发的手机应用程序，于每日固定三次（晨间、午间

、晚间）向教师推送简短的电子调查，要求其报告过去数小时

内感知到的显著压力事件、采取的主要应对策略，以及即时压

力感变化。共收集到一万七千二百五十四条有效事件-策略-情

绪反应链数据。基于对压力事件内容的主题分析，研究识别出

五大核心压力源类别：“学生行为与学业管理”、“工作超载与

时间挤压”、“评价考核与职业发展”、“人际冲突与支持缺失”

、“组织管理与行政事务”，其中“非教学性行政事务挤压”与“

学生课堂突发行为处理”是发生频率最高的两个压力源，分别

占报告事件总数的百分之三十二点三和百分之二