初中教师数字化评价工具应用能力研究——基于评价工具使用记录与效果评估.pdfVIP

——

摘要

在信息技术与教育教学深度融合、教育评价改革全面推进

的时代背景下，数字化评价工具的应用已成为初中教师革新评

价方式、实现精准反馈的关键路径。然而，当前教师对数字化

工具的应用普遍停留在数据收集与成绩管理等浅层功能，对于

利用工具进行学习过程分析、诊断性反馈与个性化指导等深层

应用能力严重不足，其能力现状、影响因素与应用效果亟待系

统性的实证探究。本研究采用追踪研究与多层次模型分析相结

合的方法，选取某省三十所初中的二百七十名七、八年级语文

、数学、英语教师作为研究对象，对其在一学年内使用学校统

一配备的数字化评价平台（具备课堂互动、作业批改、测验分

析、学情报告等功能）的行为数据进行全程采集。研究构建了

涵盖“工具操作熟练度”、“数据解读与分析深度”、“反馈生成

与干预策略性”、“工具与教学整合度”四个维度的应用能力评

估框架，并通过分析教师的平台使用日志、生成的评价报告以

及对应的学生单元学业增值数据，对应用能力进行多源评估。

研究发现，教师数字化评价工具应用能力呈现明显的“金字塔”

式分化：处于“数据收集与管理”基础层的教师占比高