核心素养视域下初中九年级《道德与法治》“守望精神家园”主题式深度学习教学设计.docxVIP

核心素养视域下初中九年级《道德与法治》“守望精神家园”主题式深度学习教学设计

??一、课程基本信息与设计理念

??1.学科与学段定位：本教学设计适用于义务教育初中九年级《道德与法治》课程。本学段学生处于价值观形成与发展的关键期，抽象思维能力显著提升，具备开展复杂议题探究与思辨的认知基础。同时，九年级学生面临升学压力与身份认同困惑，对精神归属、文化认同等议题具有内在的探究需求与现实意义。

??2.核心设计理念：本设计以发展学生核心素养为根本宗旨，超越传统知识点传授模式，采用“主题式深度学习”框架。设计锚定“中华民族精神家园的构成、价值与当代守护”这一核心主题，整合教材第五课相关内容，并向外延伸，构建一个融贯历史、现实与未来的探究场域。设计强调在真实、复杂的情境中，引导学生通过资料研析、价值辨析、协同创造等高阶认知活动，实现从“知道是什么”到“理解为什么”再到“践行如何做”的认知进阶与价值内化，最终指向政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等学科核心素养的协同发展。

??3.理论依据与跨学科视野：

??（1）建构主义学习理论：强调学习是学习者在原有经验基础上主动建构意义的过程。本设计通过设置驱动性问题链，搭建学习支架，引导学生自主、合作建构关于中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化的系统性认知。

??（2）文化历史活动理论：将学习视为一种社会文化活动。本设计创设“