小学六年级语文下册《藏戏》跨学科主题学习教学设计.docxVIP

小学六年级语文下册《藏戏》跨学科主题学习教学设计

??单元主题定位与整体设计

??本教学设计隶属于小学六年级下册第一单元“民风民俗”主题板块。单元人文主题聚焦于“中华优秀传统文化的多样性”，语文要素明确为“阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”以及“习作时，注意抓住重点，写出特点”。本课《藏戏》作为本单元第四篇课文，是一篇知识性、人文性极强的说明性文章。它不再局限于单一地域的风俗介绍，而是将视野投向雪域高原，以一种戏曲艺术为载体，深入展现其深厚的文化根基、独特的艺术形式与顽强的生命传承。基于此，本设计将超越传统单篇课文教学的模式，以“藏戏”为探究核心，构建一个融语文、历史、地理、音乐、美术等多学科视角的“跨学科主题学习”项目。旨在引导学生在完成单元语文要素目标的基础上，深度学习“藏戏”这一文化现象，理解其作为非物质文化遗产的价值，并尝试进行创造性的文化表达与传播，从而全面提升文化传承与理解、审美鉴赏与创造、跨学科思维与解决问题等核心素养。

??一、教材深度解构与学情精准分析

??（一）文本的多维价值剖析

??《藏戏》一文结构清晰，语言生动而富有感染力。作者并非平铺直叙地介绍藏戏知识，而是以富有传奇色彩的起源故事开篇，激发读者兴趣；继而从藏戏的面具、舞台形式、演出时长等方面，突出其“简朴中见豪放”的鲜明特点；最后点明其传承不衰的生命力，赋予了文本深厚的情感基调和文