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《历史上的编码》教案-2025-2026学年鲁教版（新教材）小学信息技术四年级下册

一、学情分析

四年级学生已通过《初识编码》一课，掌握编码的定义、特点及生活中的常见类型，对编码“约定规则、表示信息”的核心有初步认知。此阶段学生好奇心强，对历史故事、古代智慧、秘密传递类内容兴趣浓厚，喜欢情境化、故事化的学习体验。他们具象思维发达，能通过故事、动画、实物模拟理解知识，但对古代编码的规则逻辑、演变原因、与现代编码的关联理解较浅，容易停留在“听故事”层面，难以提炼核心规律。同时，学生具备一定的小组合作与简单探究能力，适合通过“故事聆听、动画观察、模拟体验、对比探究”的方式学习，需要