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小学一年级数学下册：不进位加法单元整体建构教学

一、单元教学背景与顶层设计

（一）学科与学段定位

本设计隶属于九年义务教育小学数学第一学段（一年级下册），课程教材采用沪教版《五四学制》一年级第二学期。本课为第四单元“100以内数的加减法”的起始课，是整个小学阶段“数与运算”主题从20以内数域拓展至100以内数域的认知锚点。基于“双新”理念，本设计将运算教学从单一的技能操练升维为“数感培养、位值理解、模型意识”三位一体的素养养成过程。

（二）单元大概念与课时序列定位

本单元围绕“计数单位累加”这一学科大概念展开。不进位加法对应的是“相同计数单位直接合并”的原始模型，是后续进位加法“等值转化”、退位减法“分解重构”以及竖式计算“位值对齐”的逻辑起点。本课时在单元中承担着“确立运算规则、固化算理表征、形成算法雏形”的战略任务，【非常重要】【单元核心基石】。

二、教学内容重构与课时新标题

小学一年级数学下册：两位数加一位数整十数不进位加法深度研习课

三、课标要求与素养进阶目标

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与运算”要求，确立本课时四层素养目标：

1.【基础·知识技能】在真实情境中理解两位数加一位数、两位数加整十数的运算意义；能正确口算不进位加法，初步掌握竖式书写规范，做到相同数位对齐。【高频考点】

2.【核心·过程方法】通过摆小棒、拨计数器、画位值图