数感生长视域下运算策略多样性探究——“凑整模型”建构与迁移（小学二年级数学人教版）.docx

数感生长视域下运算策略多样性探究——“凑整模型”建构与迁移（小学二年级数学人教版）

一、教材与学情分析：从“算法掌握”走向“策略自觉”

（一）教材定位与内容重构

本课隶属于人教版二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》的思维拓展模块，是全日制义务教育数学课程标准（2022年版）中“数与运算”领域“数量关系”与“运算能力”的具体深化。教材基础部分已完成了两位数加减一位数、两位数加减两位数的竖式计算及简单的连加连减，学生能够通过竖式获得确定性结果。然而，常规教学往往止步于“算对”，而未能触及“算巧”与“智算”的思维层面。本课作为奥数思维“进阶”内容，并非对教材知识的简单拔高，而是对运算对