小学六年级英语下册Unit 2 Stories：比较与创编教案.docxVIP

小学六年级英语下册Unit2Stories：比较与创编教案

一、设计理念与理论框架

本教案立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，深度融合语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的培养。设计遵循“以生为本”的原则，以主题“故事”为引领，以语篇“不同的故事”为载体，创设“班级故事工坊”的真实情境。教学过程中，我们借鉴了“任务型语言教学法”（TBLT）与“内容与语言整合学习法”（CLIL），将语法项目“形容词比较级”的学习，有机嵌入到对故事文本的分析、比较、评价与创造性改编之中，推动学生从浅层语言操练走向深层意义探究与创造。

本设计尤为注重发展学生的批判性思维与创造性思维。通过引导学生对不同类型的经典故事（寓言、童话、现实故事）进行多维度比较，不仅操练了目标语言结构，更培养了其分析、评价的思辨能力。最终的产出任务——合作创编并展示一个新故事，则是将语言知识、文化理解与创造性想象进行综合运用的高阶思维过程，体现了“学用结合、以用促学”的深度学习理念。

二、教学背景与学情分析

1.教材内容定位：

本单元是湘少版《英语》（三年级起点）六年级下册的第二单元。PartA已初步呈现了形容词比较级的基本句型，PartBC是本单元的深化与拓展部分。PartB侧重于核心词汇（形容词及其比较级形式）和核心句型在故事比较语境中的运用；PartC则提供了更具开放性和