初中英语九年级下册第四单元Section B 2a2f深度阅读导学案.docxVIP

初中英语九年级下册第四单元SectionB2a-2f深度阅读导学案

一、背景与目标设定

（一）教材与学情分析

【基础】本课语篇“HeStudiesHarderThanHeUsedto”是一篇关于留守儿童李文成长故事的记叙文。文本以时间为主线，对比了主人公在父母外出务工前后，以及在与父母深入沟通之后，在情感、行为及学业上的显著变化。该语篇不仅包含了丰富的核心词汇与句型（如usedto,takepridein,inperson,influence等），更承载着理解亲情、关注社会问题（留守儿童）、实现自我成长等多重主题意义-1。

【重要】授课对象为九年级学生，他们经过两年多的英语学习，已具备一定的语言基础和阅读技能，但对于长达300词左右的语篇，尤其是需要透过文字理解深层含义、推断作者态度及探讨社会性话题时，仍存在困难-1-4。他们正处于价值观形成的关键期，对“变化”、“亲情”、“责任”等话题有切身感受，但缺乏系统的语言支架和深刻的思辨引导。因此，本课的教学设计需基于学生“最近发展区”，将语言学习、技能培养与主题意义探究深度融合。

（二）核心素养聚合目标

1.语言能力目标：【基础】学生能够准确理解并运用influence,absent,boardingschool,inperson,takepridein,beproudof等核心词汇