初中英语七年级下册《What Strange Weather》探究式教学设计——基于冀教版教材的跨学科气候主题研讨.docxVIP

初中英语七年级下册《WhatStrangeWeather》探究式教学设计——基于冀教版教材的跨学科气候主题研讨

一、教学背景分析

（一）教材分析

本课选自冀教版七年级英语下册Unit5Lesson31，标题为WhatStrangeWeather。单元话题围绕自然与生活环境展开，聚焦天气现象、季节特征及人类活动的相互关系。本课是该单元的第五课时，承担着从描述性语言输入向观点表达输出过渡的关键功能。语篇类型为对话与短篇叙述并存的混合文本，以两名中学生谈论当地反常天气为主线，穿插气象数据与生活经验的双重视角。教材编列的核心词汇涉及hail、thunderstorm、flood、drought等极端天气名词，以及过去进行时的初步感知；功能意念聚焦对意外现象的惊讶表达与原因推测。基于2022年版义务教育英语课程标准，本课在教材体系中处于“人与自然”主题范畴，具备典型的跨学科嫁接点，可与地理学科的气候成因、科学学科的物态变化建立深层联系。文本虽短，但语义密度极高，为实施深度阅读、批判性思维与项目式学习提供了优质载体。

（二）学情分析

七年级学生处于形式运算思维发展阶段，能够理解因果关系并进行初步的逻辑推理，但抽象概括能力仍需支架辅助。在语言储备方面，学生已于前四课时掌握了基础天气形容词（sunny、cloudy、windy）及一般现在时的气象表达，但对hail、thustorm等