运用连乘连除策略解决实际问题的探索与实践——小学三年级数学下册教学设计.docxVIP

运用连乘连除策略解决实际问题的探索与实践——小学三年级数学下册教学设计

??一、设计理念与思想

??本教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》核心素养为导向，紧密围绕“三会”——会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界——进行顶层架构。我们认识到，对于小学三年级学生而言，“连乘连除解决问题”不仅是运算顺序的简单延伸，更是学生从解决一步计算问题向解决多步复合问题跨越的关键节点，是发展学生模型意识、应用意识和推理能力的宝贵载体。

??因此，本设计摒弃孤立技能训练的窠臼，秉持“情境-问题-模型-应用-迁移”的建构主义学习路径。我们创设具有连贯性、真实性与挑战性的“大任务”情境，引导学生在完整的、有意义的任务驱动下，自主经历“发现与提出数学问题、分析与建立数量关系、选择与执行运算策略、验证与反思问题结果”的全过程。教学强调对数量关系多重表征的理解（实物操作、图形表征、语言叙述、符号算式），鼓励解题策略的多样化与优化，在合作探究与思辨交流中深化对乘法、除法意义及它们之间内在联系的认识，初步感悟模型思想的普适力量，为后续学习复杂的解决问题策略奠定坚实的思维基础。

??二、学情分析与教材解析

??（一）学情深度分析

??三年级下学期的学生，其思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的重要阶段。在知识储备上，学生已经熟练掌握了表内乘除法、两位数