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第四章语文课程设计;第一节?语文课程标准的历史发展;第二节?语文课程资源;一、语文课程资源的利用;按功能特点分;按空间分布分;按载体分;;;;二语文课程资源的开发;第三节?语文教材;什么是语文教材？;泛指是对人的语言文字修养产生影响一切书面的、非书面的语言材料。

特指是根据语文教学大纲或课程标准编写的，供语文教学中师生使用的材料，包括教科书、习题集、练习册、教学挂图、音像教材、教学软件、选修教材、教学指导书、教学参考书等。

专指是指在上述的语文教材系列中占有特别重要地位的语文教科书，即课本。;一、语文教材建设;1.德智启迪;2.语文历练;3.语文积累;4.知识拓展;（二）语文教材的内容要素;1.范文系统;2.知识系统;3.实践活动系统;4.助读系统;二、使用语文教材的科学与艺术;科学而艺术地使用教材;1.统观全套教材，了解编辑意图;2.熟悉整册课本，明确教学重点;3.钻研教材内容，研究教学策略;4.灵活运用，适当调整;三、语文教材的发展;（二）1934年王伯祥编《开明国文读本》，1935年夏丏尊、叶绍钧合编的《国文百八课》;（三）1950年出版了《小学语文课本》。1951年出版了《初级中学语文课本》(宋云彬、朱文叔、蒋仲仁编)和《高级中学语文课本》(周祖谟、游国恩等编)各六册，1953年作了较大修订。

1956年编写了《汉语课本》和