核心素养导向的七年级英语下册Unit 5 Why do you like pandas (Section B 2a2b)阅读课教学设计.docxVIP

核心素养导向的七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas?(SectionB2a-2b)阅读课教学设计

??一、设计理念与理论依据

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，深度融合英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培养目标。摒弃传统阅读教学中逐句翻译、碎片化处理的模式，转向以“语篇”为基本单位，以“意义探究”为核心任务的整体教学观。我们借鉴“深度阅读”理念，引导学生超越表层的语言信息获取，深入文本内部，分析篇章结构、作者意图、情感态度和文化内涵。同时，贯彻“学习活动观”，设计具有综合性、关联性和实践性的学习活动，让学生在理解、应用、分析、评价和创造的语言实践活动中，实现语言知识的内化、思维能力的攀升和文化认知的拓展。本课将阅读教学视为一个动态的、建构的交互过程，教师作为引导者、脚手架搭建者和资源提供者，学生作为主动的意义建构者和积极的沟通参与者，共同完成对“动物保护”这一主题意义的深度探究。

??二、教学背景分析

??（一）教材内容分析

??本课教学内容选自人教版《Goforit!》七年级下册第五单元SectionB的2a-2b部分。该单元核心话题是“动物”，SectionA部分已围绕描述动物特征、表达偏好等交际功能展开，学生掌握了如“cute”,“smart”,“lazy”