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小学英语思维导图在阅读理解中的应用策略研究论文

**摘要**

在小学英语教育中，阅读理解能力是学生语言综合素养的核心组成部分，也是培养跨文化思维和批判性认知的关键环节。然而，传统阅读教学模式往往以应试技巧为导向，忽视学生思维能力的深度发展，导致学生难以真正理解文本内涵，甚至产生阅读焦虑。思维导图作为一种可视化学习工具，能够通过非线性思维激发学生的联想能力，将抽象的英语知识具象化，从而提升阅读理解的有效性。本研究以小学英语阅读为切入点，探讨思维导图在阅读理解中的应用策略，通过分析其作用机制与实施路径，为教师提供可操作的实践方案，最终实现从“机械记忆”到“深度理解”的教学转向。

**关键词**

小