核心素养导向下的小学数学一年级下册《收玉米》课时教学设计.docxVIP

核心素养导向下的小学数学一年级下册《收玉米》课时教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析：承上启下的关键节点

本节课《收玉米》是北京师范大学出版社出版的义务教育教科书《数学》一年级下册第五单元“加与减（二）”中的第五课时。本单元的核心内容是100以内数的加减法（不进位、不退位），它是整数加减法运算体系中的第二个关键阶段，承接了第三单元“生活中的数”（100以内数的认识）以及第四单元“加与减（一）”中20以内数的加减法，同时为后续学习更为复杂的进位加法和退位减法（第六单元）奠定坚实的算法基础和算理理解基础。本节课具体聚焦于“两位数减两位数的不退位减法”，是减法竖式计算的起始课之一。教材创设了“收玉米”这一富有生活气息的农村场景，旨在引导学生从具体情境中抽象出数学问题，探索并掌握计算方法，特别是竖式计算这一核心技能。其编排逻辑由浅入深：先通过直观的情境引出算式，再借助摆小棒、拨计数器等动手操作活动帮助学生理解“相同数位相减”的算理，最后抽象出竖式的规范写法与计算过程。这个过程充分体现了从“具体—半抽象—抽象”的认知规律，是将生活问题转化为数学模型，再运用模型解决问题的完整数学化过程。

（二）学情分析：最近发展区的精准定位

一年级下学期的学生，在经过近一年的数学学习后，已经具备了以下基础：首先，在知识技能层面，学生已经熟练掌握了100以内数的组成（即几个十和几个一），理解了整十数加减