基于“三课堂”协同的《护理解剖学》课程思政建设与实践分析.pdfVIP

社论综合No.022024

基于“三课堂”协同的《护理解剖学》课程思政建设

与实践分析

赵红丽卜薇薇

（鹤壁职业技术学院）

摘要：护理解剖学是医学教育中的一块基石，它不仅需要学生掌握很多繁杂的知识，还需要培养学生自主学习的

能力。但传统教学模式常常不能有效地激发学生自学潜能，造成知识掌握与运用能力欠缺。护理解剖学教学在医学生获

得临床技能方面起着其他学科无法代替的重要作用。但如何实现解剖学理论教学向临床实践技能的有效转化，始终是医

学教育领域中的一个难点问题。教学资源有限，临床环境差异性大等特点给学生带来挑战，但也使得教育者必须寻找创

新教学方法。基于此，本文针对基于“三课堂”协同的《护理解剖学》课程思政建设与实践策略进行重点分析。

关键词：“三课堂”协同；《护理解剖学》；课程思政；建设与实践

面对新时代下的高职院校学生思想政治教育需求，护理解剖学作为医学教育核心学科，运用于临床实