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中小学STEAM教育课程设计案例集

引言：STEAM教育的核心理念与课程设计原则

STEAM教育作为一种整合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）多学科知识与方法的教育模式，其核心在于打破传统学科壁垒，通过真实情境中的问题解决，培养学生的创新思维、实践能力、批判性思考以及跨学科协作精神。在中小学阶段推行STEAM教育，并非简单地将五门学科知识进行叠加，而是要找到它们之间的内在联系与融合点，引导学生像科学家一样探究，像工程师一样设计，像艺术家一样创造，像数学家一样建模与分析。

本案例集的课程设计遵循以下原则：

1.真实性与情境性：以学生生活中可能遇到的真实问题或感兴趣的议题为切入点，创设富有挑战性的学习情境。

2.探究性与实践性：鼓励学生主动提问、大胆假设、动手实践、反复试错，在“做中学”、“用中学”。

3.跨学科融合性：有机整合STEAM各学科的核心概念、方法与工具，而非简单拼凑。

4.创新性与开放性：尊重学生的独特想法，鼓励多样化的解决方案，培养创新意识。

5.协作性与交流性：设计小组合作任务，促进学生间的沟通、讨论与互助。

6.发展性评价：关注学生的学习过程与成长变化，采用多元化的评价方式。

小学低年级STEAM课程案例

案例一：小小桥梁工程师

一、课程名称：