小学六年级语文下册“依依惜别”综合性学习单元教学设计.docxVIP

小学六年级语文下册“依依惜别”综合性学习单元教学设计

一、单元整体解读与设计理念

（一）单元在课程体系中的定位

本单元隶属小学高年级“综合性学习”领域，是学生在小学阶段最后一次集中进行情感表达与语文综合实践活动的关键节点。它不仅是六年级下册教材情感主题序列的高潮（承接“成长的足迹”），更是对小学六年语文素养的综合性检阅与升华。单元核心价值在于引导学生在真实的告别情境中，运用已积累的语言工具、审美经验与文化认知，完成一次有深度、有温度、有仪式感的表达实践，实现从“学习语文”到“用语文生活”的深刻转变。

（二）核心素养培育指向

1.语言建构与运用：在真实、复杂的情感表达需求驱动下，自主调用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，锤炼语言的表现力与感染力，实现从“规范表达”到“审美表达”的跃升。

2.思维发展与提升：通过回忆筛选、素材组织、情感提炼等环节，发展高阶思维中的分析概括、评价创造能力，特别是培养辩证看待离别（结束与开始、伤感与希望）的理性思维与积极情感态度。

3.审美鉴赏与创造：引导学生在鉴赏经典离别篇章（诗词、散文、书信）的基础上，创造属于自己的、个性化的告别文本（赠言、书信、小诗等），实现审美经验的迁移与内化。

4.文化传承与理解：深入体会“惜别”这一中华民族深厚的情感文化密码，理解其中蕴含的珍重情谊、感恩怀德、展望未来的精神内核，增强文化认同感与归属感。

（三）设计