《追寻文明的足迹》教案-2025-2026学年人美版小学美术六年级下册.docxVIP

PAGE2

《追寻文明的足迹》教案-2025-2026学年人美版小学美术六年级下册

一、学情分析

六年级学生已具备一定的美术欣赏基础和历史常识，对未知文明充满好奇心，能初步运用简单美术术语表达感受。但他们对世界文化遗产的历史背景、艺术特色理解较零散，难以从美术视角系统分析建筑、雕塑等作品的审美价值与人文内涵。同时，学生信息整理与深度评述能力有待提升，需要通过具象案例和互动引导，搭建从直观感知到理性分析的桥梁，契合其具象思维向抽象思维过渡的认知特点。

二、教材分析

本课是人美版六年级下册“欣赏·评述”领域的开篇课，承接小学阶段中外美术欣赏的学习脉络，聚焦世界古代文明遗迹，涵盖金字塔、吴哥窟、奥林匹亚遗址等多元文化遗产。教材以高清图片、简洁文字呈现遗产的外观特征与文化背景，隐含“美术承载文明、文明滋养美术”的核心逻辑，旨在引导学生跨越地域与时空，认识不同文明的艺术成就，理解文化遗产的独特价值，增强对人类文明的敬畏与保护意识，提升文化理解与审美判断核心素养。

三、核心素养教学目标

审美感知：感知世界文化遗产的造型、色彩、结构等美学特征，区分不同文明遗迹的艺术风格，感受古代美术作品的古朴美、雄浑美与精致美。

艺术表现：能用线条、色彩简单勾勒文化遗产的典型特征，结合文字简要描述其外观与感受，提升图像识读与视觉表达能力。

文化理解：了解不同地域古代文明的历史背景与艺术成就，认识文化遗产是