时空透镜下的国家建构：明清时期统一多民族国家的巩固与发展 —— 七年级历史项目式学习导学案.docxVIP

时空透镜下的国家建构：明清时期统一多民族国家的巩固与发展——七年级历史项目式学习导学案

??一、课标依据与核心概念解构

??本导学案严格依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》中“通过了解明清时期加强皇权的举措，统一全国和经略边疆的相关措施，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义；通过了解明清时期的经济改革和全球联系，认识中国社会面临的危机”等课程内容要求进行设计。其核心概念为“统一多民族国家”，需引导学生从“巩固”与“发展”两个动态维度进行理解。“巩固”指向中央政权通过政治、军事、行政、法律、文化等多种手段，强化对已有疆域和民族的管辖与整合；“发展”则体现为疆域范围的拓展、新型民族关系的构建、边疆地区社会经济文化的进步，以及国家认同在多民族层面的深化。本设计旨在超越传统史实罗列，引导学生运用“时空观念”、“史料实证”、“历史解释”、“家国情怀”等核心素养，像历史学家一样思考国家建构的复杂过程。

??二、深度学习目标

??（一）价值引领与观念建构目标

??1.通过对明清两朝在东北、北方、西北、西南、东南沿海等多方向、差异化治理策略的对比分析，理解“因俗而治”、“因地制宜”在国家治理中的智慧，体认中华文明“多元一体”格局在明清时期的深化过程。

??2.通过剖析土尔扈特部东归、五世达赖进京、金瓶掣签制度等关键事件，感受中华民族内在的凝聚力与向心力，建构对统一