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基于学习路径分析的“立体几何初步”

单元整体教学

卓晓萍

(莆田第二中学ꎬ福建莆田３５１１３１)

摘要:新课程强调数学教学要培养学生的探索性、创新性思维品质ꎬ数学教学必须建立在对

学生学习情况的深度分析以及对数学内容的整体把握上.文章以«立体几何初步»单元整体教学为

例ꎬ分析立体几何学习路径ꎬ建立空间观念ꎬ培养空间想象力ꎬ促进学生掌握必备知识、养成关键能

力、提升学科素养.

关键词:学习路径ꎻ单元整体ꎻ立体几何

中图分类号:Ｇ６３２文献标识码:Ａ文章编号:１００８－０３３３(２０２５)０６－０００２－０３

«普通高中数学课程标准(２０１７年版２０２０年修构ꎻ精准诊断学生的学习起点ꎬ分析与建构学生的学

[２]

订)»(以下简称«课程标准»)建议教师在教学活动习路径ꎬ调整与修正教学路径ꎬ帮助学生从整体

中