小学二年级语文跨学科学习·大单元视域下《木之歌——树木密语与生命探秘》导学案.docx

小学二年级语文跨学科学习·大单元视域下《木之歌——树木密语与生命探秘》导学案

一、教材与学情重构：确立“语言文字积累与梳理”任务群的整合逻辑

本导学案基于统编版语文二年级上册第二单元《树之歌》进行深度开发与重构。在课程改革进入核心素养时代的语境下，识字教学已不再是孤立的字形识记与机械抄写，而是以“语言文字积累与梳理”这一基础型学习任务群为纲领，整合文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四维核心素养的整体性学习活动。二年级上册第二单元作为全套教材中首个以“自然场景”为载体的集中识字单元，其编排意图在于借助歌谣韵语的形式，引导学生在具体的语境中批量识读形声字，初步感知汉字偏旁表义的构字规律。《树之