《做个加法表》教学设计——新北师大版小学数学一年级教学设计.pdfVIP

《做个加法表》教学设计——新北师大版小学数学一年级教学设

计

一、需求分析：明确问题与目标设定

在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，小学低年级数学教学越

来越注重学生核心素养的培养。特别是在数与代数领域，如何帮助儿童建立

初步的运算意识和结构化思维，成为一线教师关注的重点课题。新北师大版

小学数学教材以“儿童为中心”的理念为指导，在一年级上册安排了《做个

加法表》这一具有探索性和归纳性的学习内容。该内容不仅是对前面所学20

以内进位加法知识的系统梳理，更是引导学生从零散计算走向规律发现的

重要桥梁。

然而在实际教学过程中，许多教师反映这一课时存在教学难点：一方面，

一年级学生的抽象概括能力尚处于萌芽阶段，面对大量算式难以自主提炼

出排列规律；另一方面，部分课堂将本节课简化为“抄写加法表”或“背诵

口诀”，忽视了其背后蕴含的数学思想方法。更有甚者，由于缺乏有效的活

动设计，导致学生兴趣不高、参与度不足，未能真正实现“做中学”的教学

意图。

因此，有必要重新审视《做个加法表》的教学价值，并基于儿童认知发

展规律进行整体性教学重构。本次教学设计旨在解决