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基于认知心理学的英语学术写作能力培养策略研究论文

**摘要**

在全球化背景下，英语学术写作能力已成为衡量高等教育人才综合素质的重要指标。然而，许多学生在写作过程中面临思维僵化、逻辑混乱、语言表达生硬等问题，这与认知心理学中“知识建构”和“元认知监控”等理论密切相关。本研究基于认知心理学视角，探讨英语学术写作能力培养的有效策略，通过分析学习者认知加工过程，提出以“思维可视化”“任务分解”和“反馈强化”为核心的教学干预方法，旨在帮助学生突破语言障碍，提升学术表达能力。研究表明，将认知策略融入教学设计能够显著改善写作质量，为英语写作教学改革提供理论依据和实践参考。

**关键词**

英语学术写作；认