《探访自然的奇观》教案-2025-2026学年人美版小学美术六年级下册.docxVIP

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《探访自然的奇观》教案-2025-2026学年人美版小学美术六年级下册

一、学情分析

六年级学生对自然景观充满天然的喜爱与探索欲，日常通过影视、图片接触过不少国内外自然景观，具备初步的自然美感知能力。但他们对世界自然遗产的概念认知模糊，难以从色彩、形态、生态、意境等美术视角系统分析自然奇观的美学特征。同时，学生的审美评述语言较浅显，缺乏专业美术术语的运用，需要通过具象案例引导和互动交流，帮助其建立“感知—分析—表达”的审美逻辑，契合其具象思维为主、逐步向抽象思维过渡的认知规律。

二、教材分析

本课是人美版六年级下册“欣赏·评述”领域的第二课，承接《追寻文明的足迹》的文化欣赏脉络，聚焦世界自然遗产，涵盖科罗拉多大峡谷、澳大利亚大堡礁、维多利亚瀑布、张家界武陵源等五大洲11处自然奇观。教材以高清实景图、简明文字呈现奇观的地貌特征、形成原因与生态价值，核心逻辑是“自然即艺术”，引导学生跳出人工艺术的认知局限，发现大自然鬼斧神工的艺术魅力，学会从美术角度欣赏自然美，理解自然遗产的生态与审美双重价值，培养敬畏自然、保护自然的意识，提升审美判断与文化理解核心素养。

三、核心素养教学目标

审美感知：感知世界自然奇观的色彩、形态、纹理、光影等美学特征，区分不同类型自然景观（山岳、峡谷、水域、珊瑚礁）的美，感受自然的壮美、秀丽、奇特与神秘。

艺术表现：能用色彩、线条简单描绘自然奇观