初中英语九年级下册M1U2 Its a long story核心素养教学设计.docxVIP

初中英语九年级下册M1U2Itsalongstory核心素养教学设计

一、教学背景分析

（一）教材体系定位与语篇价值

本课选自外研版九年级下册Module1Travel，单元话题围绕“旅行”展开。Unit2It’salongstory是一篇记叙文，以第一人称视角讲述主人公李林在火车上因帮助老人换铺位而经历波折，最终顺利抵达目的地的温情故事。从模块功能来看，该单元承担着从“事实描述”向“情感体悟”过渡的语用功能；从语言知识体系看，本课集中呈现过去进行时与一般过去时的混合叙事、直接引语与间接引语的转换、以及描述旅行经历的高频词汇与句式。语篇兼具口语化对话与书面叙述双重特征，是训练学生“在语境中理解语言”和“用语言表达情感”的典型载体。【非常重要】【高频考点】

（二）学情精准画像

授课对象为九年级学生。语言能力层面，学生已掌握一般过去时、过去进行时的基本结构，但在复合时态交织的语篇中准确理解动作先后关系尚存困难；文化意识层面，学生对中国传统美德如“尊老爱幼”有感性认知，但缺乏用英语阐释文化行为、传递正向价值观的迁移能力；思维品质层面，学生习惯于信息提取式阅读，对人物情感变化、情节发展逻辑的深度分析能力薄弱；学习能力层面，学生具备小组合作经验，但在真实任务驱动下自主整合语言资源、开展创意表达的熟练度不足。基于上述学情，本课教学定位为“以读促思、以思促言、以言促行”的深