第1课《听听画画》核心素养教学设计--湘美版2026二年级下册第五单元.docVIP

《听听画画》教学设计

课题

《听听画画》

单元

五单元

学科

美术

年级

二年级

教材分析

本课课标坐标对应艺术课程标准（2022版）“表现·创造”领域：能运用多种媒材进行平面与立体表现，能把听觉感受转化为视觉符号。跨学科主题“声音的艺术”——音乐+美术+语文融合，为后续“自制乐器”“班级音乐会”奠定感知与表现基础。二年级处于“符号启蒙”向“符号创造”过渡期，听觉敏锐、肢体与涂鸦能力同步发展，是“联觉”最活跃的阶段。本册第五单元“声音的艺术”是唯一一个完全打通音乐—美术—表演三科的单元，既回应课标“学科融合”要求，又作为全册的“动觉—情感”高潮，为第六单元“故事剧场”做情绪与材料准备。

中观结构上，单元大观念——声音是可以“看见”的，也是可以“制造”与“分享”的。

第一课听听画画（感官联觉→视觉符号）、第二课自制乐器（材料探究→声音制造）、第三课我们的节目单（图文设计→任务规划）、第四课班级音乐会（集体展演→社会分享）、第五课精彩的记忆（综合回顾→档案留存）。本课《听听画画》处于“输入—转化”端，承担“审美感知—视觉转化”核心任务，是后续“输出—创造”的物质与心理基础。

教材内容呈现两幅抽象油画——刘迅《2000交响曲》与儿童画《小小的船》《火车开了》旋律线。左侧“视觉—听觉”对照：曲线＝旋律，色块＝节奏；右侧“学习活动”提供三种线条练习与色块碰撞游戏。底部“学生作品”展示同龄人