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基于核心素养的高中人工智能教育校本课程评价体系构建研究论文

**摘要**

在人工智能（AI）技术飞速发展的时代背景下，高中教育亟需将AI素养纳入核心课程体系，以培养适应未来社会需求的人才。然而，当前高中AI教育仍面临课程评价体系不完善、教学目标模糊、学生核心素养发展失衡等问题。本研究聚焦核心素养导向的高中AI校本课程评价体系构建，通过理论分析与实践探索，提出一套科学、系统、可操作的评价方案，旨在提升AI教育的针对性和实效性，促进学生创新思维、计算思维、协作能力等关键素养的全面发展。研究结合教育评价理论、AI技术特点及高中生认知规律，构建包含过程性评价与结果性评价相结合的多元评价体系，为高中AI