核心素养导向的初中七年级英语下册Unit 8 “A Trip to ‘Wonderland’” 阅读课深度教学设计与实践.docxVIP

核心素养导向的初中七年级英语下册Unit8“ATripto‘Wonderland’”阅读课深度教学设计与实践

??一、整体设计理念与理论依据

??本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养目标，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。教学实践以主题意义探究为引领，以语篇深度研读为依托，践行英语学习活动观。设计遵循“理解—发展—实践”的认知逻辑，将文本解读从表层信息提取引向内涵意义建构与创造性表达。同时，融合跨学科视角，将地理空间概念、文学叙事要素与艺术审美感知融入语言学习过程，旨在打造一个兼具语言学习效能、思维发展张力和文化体验深度的“真境”课堂。教学强调学生的主体性，通过搭建多层级、可选择的“脚手架”，引导学生在协同探究中完成对“Wonderland”这一概念从文本到自我认知的意义转化。

??二、教学材料深度分析与重构

??（一）语篇本体分析

??本课核心语篇为译林版七年级英语下册Unit8“ATripto‘Wonderland’”的主阅读篇章。该语篇体裁属于记叙文中的旅行见闻录，但内含奇幻文学色彩。语篇以第一人称视角，记述了主人公一次误入奇妙之地“Wonderland”的经历。文本结构清晰，遵循“背景引入—事件发展（进入奇境、所见所闻）—感受与离开—尾声反思”的叙事线。语言特征上，文本使用了大量一般过去时态描述经历