教育行业德育处德育主任德育活动手册.docx

教育行业德育处德育主任德育活动手册

第1章课程育人体系构建

1.1德育课程资源开发

德育课程资源开发始于对区域学校文化、社区特色及历史典故的深度调研，需建立“校-社-家”三位一体的资源采集清单，确保资源来源的在地化与真实性。例如，某校可收集本地非遗传承人故事10个、红色老厂房参观路线3条，以此作为校本德育资源的初始池。资源开发需遵循“去粗取精、去伪存真”的原则，剔除历史虚无主义内容，筛选出具有教育价值的典型案例，将零散素材转化为结构化的资源包，确保资源库的完整性与逻辑性。

在资源筛选中引入“三全育人”视角，即全员参与、全过程覆盖、全方位育人，确保每个资源点都能