苏教版二年级数学下册《有余数的除法练习》精讲教案.docxVIP

苏教版二年级数学下册《有余数的除法练习》精讲教案

一、教学内容分析

从《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与代数”领域的要求审视，本课是“有余数的除法”单元后的专项练习，旨在深化对除法意义、除法竖式计算以及余数性质的理解。知识技能图谱上，它要求学生从“识记”有余数除法的算式读写，进阶到“理解”除法竖式中每一部分的含义，并能“应用”于解决简单的实际问题，是连接整数除法认知与后续学习“周期问题”、“解决问题策略”的关键枢纽。其过程方法路径，蕴含了“数学建模”的思想——将现实情境抽象为除法算式，并通过运算验证模型；同时也贯穿了“推理意识”的培养，如根据余数小于除数的规律进行判断和检验。素养价值渗透方面，本课通过富有层次的练习，旨在发展学生的运算能力、初步的推理意识和应用意识，引导学生在解决实际问题的过程中体会数学的严谨性与实用性，感受数学与生活的紧密联系。

基于“以学定教”原则进行学情研判：学生已初步掌握了有余数除法的竖式计算方法和“余数小于除数”的规律，但认知仍处于由具体操作向抽象理解过渡的阶段。常见障碍表现为：对竖式中各数位含义的理解不牢固，易混淆商与余数的位置；在解决实际问题时，难以根据问题情境灵活处理余数（尤其是“进一法”或“去尾法”）。因此，教学需通过过程性评估动态把握学情，如在新授环节设置关键提问：“这个‘2’在图中表示哪一部分？”在巩固环节观察学生如何解释自