小学三年级语文下册《古诗三首》第一课时精读导学案.docxVIP

小学三年级语文下册《古诗三首》第一课时精读导学案

??一、学习目标聚焦与素养锚点

??本课时聚焦于统编版小学语文三年级下册第一单元“可爱的生灵”之开篇《古诗三首》。基于单元人文主题与语文要素“试着一边读一边想象画面”，并结合三年级学生认知特点及古诗学习规律，设定以下立体化、可评可测的学习目标。

??1.语言建构与运用：能正确认读“鸳、鸯、惠、崇、豚”等5个生字，规范书写“融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、梅、溪、泛、减”等12个生字。能正确、流利、有韵味地朗读并背诵《绝句》（迟日江山丽）和《惠崇春江晚景》两首古诗。能借助注释、插图和生活经验，初步理解诗句大意，并能用自己的话说出诗中描绘的景象。

??2.思维发展与提升：通过“诵读—想象—品析—联结”的学习路径，发展形象思维与初步的抽象思维。在“读中想象画面”的核心任务驱动下，学习从诗句中提取关键意象（如迟日、江山、花草、燕子、鸳鸯、竹、桃、鸭、蒌蒿、芦芽），并运用联想与再造想象，将分散意象整合、创生为完整、生动、富有层次的春日画面，初步体会诗歌“诗中有画”的特点。

??3.审美鉴赏与创造：在多层次诵读与画面想象中，感受两首古诗所描绘的春日美好意境，体会诗人对自然生灵的细致观察与由衷喜爱。通过对比阅读，初步感知《绝句》明丽开阔的静态美与动态美交织，以及《惠崇春江晚景》由实入虚、生机盎然的艺术构思，激发对古典诗歌意境美、语言美