10《认识我自己》教学设计 浙教版心理健康八年级下册.doc

10认识我自己教学设计

课题

认识我自己

学科

【浙教版】心理健康

年级

八年级

教学

目标

1.认识自我认知的动态变化，理解“自我评价受经历、他人评价、社会环境等因素影响”。

2.通过活动广场、心灵追踪、情境扫描、故事分析和自我训练，掌握乔哈里视窗的基本框架，学会从多个角度认识自己。

3.能够完成自我评价表，并借助他人反馈完善自我画像，培养客观、包容的自我认知态度。

重点

理解自我认知的动态性；掌握乔哈里视窗的四个区域（开放区、隐秘区、盲目区、未知区）及其作用。

难点

在真实情境中接纳他人对自己的评价，缩小“盲目区”，愿意适度开放“隐秘区”，形成更完整的自我认知。

教学过程

教学环节

教