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初中语文“教—学—评”一体化教学策略在文言文教学中的应用论文

**摘要**

在初中语文教学中，文言文作为传统文化的重要载体，其教学效果直接影响学生的文学素养和人文底蕴。然而，传统文言文教学模式往往存在“教—学—评”脱节的问题，导致学生难以深入理解文本内涵，学习兴趣不高。本文以“教—学—评”一体化教学策略为切入点，探讨其在文言文教学中的应用路径，旨在通过优化教学设计、创新学习方式、完善评价机制，提升文言文教学的实效性，激发学生的文化认同感和语言运用能力。研究表明，该策略能够有效解决当前文言文教学中存在的痛点，为教师提供可操作的实践参考。

**关键词**

初中语文；文言文；教—学—评一体化；教学策