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小学四年级数学正负数教学反思

篇1：《正负数》四班级数学教学反思

《正负数》四班级数学教学反思

《正负数（一）》是同学在四班级已经初步熟悉了正负数，知道了正负数表示相反意义的量，会读写正负数的基础上进行教学的。作为学校六班级的同学，有了肯定的学习阅历与生活阅历，因此在本课教学中主要是让同学在熟识的情境中进一步体会、理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题，并在解决生活实际问题当中去感受正负数相互抵销的思想。

在教学实践中感觉有以下两个胜利之处。

1、联系实际学数学

创设刚结束的亚运会中国与韩国女排决赛的鲜活情境，负一局记-1分，胜一局，记1分，中国队先负两局该怎么记分，得分是多少？假如要赢得竞赛，至少还需胜多少局？由于竞赛的结果扣人心弦，反败为胜。有观看竞赛的同学那种兴奋劲还意犹未尽，因此不仅激发了同学的爱国情感，还充分调动了同学的学习爱好，因此课伊始同学的乐观性就特别高，参加气氛深厚。接着充分利用班级开展的小组竞赛活动，让同学实际来统计各小组的得分状况，让同学在解决实际生活问题中发觉+1和-1，+2和-2等可以相互抵消，便利快捷的算出最终的结果。

2、突显同学主体

教学中尽可能做到让同学成为学习的仆人，在教学的各个环节都尽量放手让同学自己去思索去发觉。如在“试一试”求五袋味精总质量时，我分三个步骤让同学逐步感受正负数的含义及用抵销思