第16课《有为有不为》（任务式 ) 统编版语文七年级下册.pptxVIP

初中语文七年级下册第四单元不为有为季羡林有

了解作者及写作背景，理解“有为有不为”的内涵；识别事实/道理论据，理解举例/道理论证的作用，掌握本文的说理特点。结合生活情境践行“有为有不为”观点，做到明是非、辨善恶、守底线。树立正确价值观，提升辩证思维与分析能力科素养

教学重点教学难点01识别事实/道理论据，理解举例/道理论证的作用，掌握本文的说理特点。02树立正确价值观，弘扬善举，摈弃恶行。教学重难点学科素养

看到同学不小心掉落的物品，周围没人注意，你会......考试中，旁边同学递来写有答案的纸条.....你发现有人在班级群里发布不实信息......情境导入

了解观点，梳理过程任务一

季羡林，国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。他精通英文、德文、梵文、巴利文，能阅俄文、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。被誉为“国学大师”。了解作者

20世纪中叶，社会处于变革时期，人们面临诸多诱惑与抉择时常常感到困惑和矛盾。季羡林先生以其深厚的文化底蕴和丰富的人生阅历，意识到有必要引导人们树立正确的行为准则和价值取向。他从自身丰富的人生阅历和深刻的思考出发，撰写此文，旨在引导人们坚守道德，明确何事当为、何事不当为，明辨是非，把握行为准则。从而为社会精神文明建设贡献自己的思考与智慧。?写作背景

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