高职安全技术与管理专业二年级《从合规到共生：纵深防御体系下的安全文化构建与实践》教学设计.docxVIP

高职安全技术与管理专业二年级《从合规到共生：纵深防御体系下的安全文化构建与实践》教学设计

??一、课程定位与学情分析

??本课程是高职安全技术与管理专业二年级学生在完成《安全管理学》、《安全系统工程》、《职业卫生》等专业基础课程后，进入综合实践与应用阶段的一门核心综合实训课程。学生已具备基本的安全法规知识、危险辨识与风险评估方法、以及安全管理体系框架概念。然而，前期知识多呈碎片化，学生对“安全文化”这一抽象概念的理解往往停留在标语口号层面，缺乏将其与专业技术、管理体系以及组织行为、个体心理进行深度融合的系统性认知与实践能力。他们面临的典型认知困境在于：如何超越被动遵守规章制度的“合规”阶段，理解并推动安全文化向主动预防、全员参与、持续改进的“共生”阶段演进。因此，本节课的核心任务是通过一个高度整合与情境化的学习项目，引导学生运用跨学科知识，完成对安全文化从理论解构到实践建构的跃迁，培养其作为未来安全工程师或安全管理者的系统思维、干预设计与文化领导力。

??二、教学目标

??基于学科核心素养与岗位能力要求，设定以下三维教学目标：

??（一）知识与技能目标

??1.能精准阐述“共生型安全文化”的核心特征（如报告文化、公正文化、学习文化、柔性适应文化），并与传统的“合规型”、“管控型”安全文化进行对比分析。

??2.能运用“瑞士奶酪模型”、“事故致因‘2-4’模型”等系统安