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小学科学课堂学生科学探究能力培养的实证研究论文

**摘要**

本研究以小学科学课堂为实践场域，通过实证探究的方式，探讨科学探究能力培养的有效路径。研究采用行动研究法，结合课堂观察、问卷调查及访谈，分析当前小学科学课堂中探究能力培养的现状，并构建分层递进的培养策略。研究发现，科学探究能力的提升需依托情境化教学、合作式学习及差异化评价，同时教师需转变角色，成为学生探究的引导者与支持者。研究结论为小学科学教育提供了可操作的实践参考，旨在推动科学探究能力培养的常态化、科学化。

**关键词**

小学科学；探究能力；实证研究；课堂实践；培养策略

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**一、引言**

科学探究能力是小学科学教育的核心目