初中语文八年级：核心素养导向下阅读教学策略研究——基于学习任务群的单元整合教学设计.docxVIP

初中语文八年级：核心素养导向下阅读教学策略研究——基于学习任务群的单元整合教学设计

一、教学主题与核心理念

本教学设计以统编版初中语文八年级上册第二单元为蓝本，围绕“回忆性散文与传记文学中的人性光辉”这一核心主题展开。本设计严格遵循《义务教育语文课程标准2022年版》精神，将核心素养的培育作为教学的出发点和归宿。教学设计彻底摒弃传统的单篇串讲模式，转而构建以“学习任务群”为组织形式的单元整合教学新样态。核心理念在于通过创设真实而富有意义的语言运用情境，设计具有内在逻辑关联的进阶式任务链，引导学生在“做中学”“用中学”，在深度阅读与创意表达中，实现语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四方面核心素养的协同发展。本设计不仅关注学生对文本内容的理解，更强调通过阅读策略的习得与迁移，使学生成为独立、成熟、有思想的阅读者，完成从“教课文”到“育素养”的根本转型。

二、教材分析与学情研判

【基础】本单元选编的《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》四篇课文，涵盖了回忆性散文与传记两种文体。这些文本的共同特点是：以真实的人物为描写对象，通过典型事件和细节刻画人物精神风貌，字里行间蕴含着作者真挚的情感与深刻的思考。单元教学要求明确指出，要引导学生把握回忆性散文与传记文体特点，学习刻画人物的方法，体会作者蕴含其中的情感与思考。

【重要】八年级学生经过七年级