小学六年级英语下册《过去与现在：变化中的我们》单元整体教学设计.docxVIP

小学六年级英语下册《过去与现在：变化中的我们》单元整体教学设计

??一、单元整体分析与设计理念

??本单元教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，以“人与社会”为主题范畴，聚焦“历史、社会与文化”主题群下的“社会发展与生活方式变迁”子主题。设计遵循“单元整体教学”原则，将原本以知识结构为主的单元内容，重构为以主题意义探究为引领、以结构化知识为支撑、以素养综合发展为目标的完整学习历程。

??（一）单元内容本体分析

??本单元的核心语言知识围绕一般过去时与一般现在时的对比展开，重点涉及系动词be、实义动词（如go,live,have等）在两种时态中的形式变化与运用，以及相关的时间状语表达。话题范围从个人外貌、能力的变迁，延伸至家庭生活、学校环境、社区乃至社会科技的演进。教材提供了对话、短文、听力、歌曲等多种模态的输入材料，为语言学习提供了基本语境。

??（二）学情分析

??小学六年级学生处于具体运算思维向形式运算思维过渡的关键期，具备一定的逻辑推理和对比分析能力。经过前期的英语学习，学生已初步掌握一般现在时和一般过去时（规则动词）的基本结构，但对两种时态的系统性对比、不规则动词过去式的灵活运用，以及在真实语境中进行有意义的综合表达仍存在困难。学生对于“变化”这一主题有亲身经历和直观感受，兴趣浓厚，这为开展意义探究提供了强大的动力和丰富的个人素材。