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基于“叠加认知属性的知识图谱”循证学习分析研究——以《学习科学与技术为例》.pdf

基于“叠加认知属性的知识图谱”循证学习分析研究——以《学习科学与技术为例》.pdf

    摘要

    摘要

    智能教育的普及为教育教学带来了诸多便利，也为学生的发展提供了更多可

    能路径。作为智能教育的重要组成部分，智慧课程面临着一些亟待解决的问题：

    一方面，自主在线学习结果的解释停留于分数，缺乏对学习过程的深入剖析和学

    生自我认知的有效评估。另一方面，学生自我认知评价不足引起学习起点模糊、

    个性化学习路径模糊等，需根据学生学习需求重构知识图谱以支持个性化学习。

    《学习科学与技术》作为教育技术学专业的核心课程，在其智慧课程

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