原创力文档摘要
摘要
本研究聚焦于中学英语教师在职攻读硕士期间身份认同的动态变化及其影
响因素，旨在为教师教育和专业发展提供理论支持与实践指导。由于中学英语
教师经常面临应对挑战的压力和困难，他们的传统教学模式和经验受到冲击，
需要不断学习和适应，这深刻影响了他们的职业认同。
研究采用混合方法设计，通过问卷调查、个案访谈和课堂观察，系统分析
了教师身份认同的现状、变化过程及其与专业发展的关系。研究发现，中学英
语教师的身份认同在职
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