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小学家长教育素养对家庭教育质量影响研究——基于素养测评与家庭教育评估关联数据分析深度研究

摘要

随着“双减”政策深入推进与《家庭教育促进法》正式实施，家庭教育的重要性被提升至前所未有的国家战略高度。家庭教育的质量直接影响儿童的学业发展、社会情感能力与长期福祉。然而，当前困扰我国家庭教育实践的核心瓶颈在于，大量家长虽高度重视子女教育，却普遍面临“有心无力”、“有力无方”的困境，其内在的“教育素养”被认为是决定家庭教育质量的深层次、关键性变量。然而，现有研究存在显著不足：对“家长教育素养”的测量大多停留在零散、单一的知识或态度层面，缺乏一个涵盖儿童发展认知、教育方法策略、家庭互动情感、自我反思与学习等多维度的、系统化、标准化的综合评估工具，更缺乏将此种精细化的素养结构测评结果，与通过系统化、情境化、多方法评估的家庭教育实践质量数据进行大规模、深入的纵向关联分析，以科学揭示素养的各维度如何具体影响家庭教育的不同层面。为破解这一核心难题，填补家庭教育研究领域的实证空白，本文采用整合性横断面与追踪回溯相结合的研究设计，旨在构建一个连接“家长教育素养多维度结构”与“家庭教育多层面实践质量”的深度影响模型。研究选取我国东、中、西部六个省份十二个城市一百二十所小学的三千六百名一至五年级学生及其主要抚养人（父母一方）作为研究对象，通过分层整群抽样形成有效样本。首先，基于家庭系统理论、积极教养理论