非遗视域下传统工艺传承课堂：小学美术二年级上册《百变团花》深度学习导学案.docxVIP

非遗视域下传统工艺传承课堂：小学美术二年级上册《百变团花》深度学习导学案

一、【基础】课程教材与设计基石

（一）【基础】教学内容定位

本课归属于人民美术出版社义务教育教科书《美术》二年级上册第七课，属于“设计·应用”学习领域。本课是学生进入小学阶段后首次系统接触的剪纸单元课程，是在一年级下册“对折剪纸”基础上的纵向深化，也是后续三年级“剪纸故事”、四年级“巧用对称形”乃至高年级套色剪纸、单色剪纸创作的重要奠基。本课以中国传统非遗剪纸艺术中的团花为学习载体，将二维平面造型与折叠剪刻技术相结合，引导学生通过“折—画—剪—展”四步法，探索从单形对称到多次对称、从无序剪裁到有意识纹样设计的跨越。课程核心价值不仅在于技能习得，更在于通过指尖的折叠与镂空，让学生直观感受中国传统造物智慧中“一生二、二生三、三生万物”的哲学意蕴与放射状秩序的独特美学。

（二）【基础】学情精准画像

1.认知起点：二年级学生平均年龄7—8岁，正处于前运算思维向具体运算思维过渡的关键期。通过一年级下册《剪对称鱼形》《对印的图形》等课程，学生已建立“对称轴”“左右相同”的初级概念，能够完成对边折剪的基础操作。但本课涉及的三折法、四折法乃至连续折法，其空间几何逻辑（如圆心角的等分、中心点的确定、边线与剪口的关系）对学生而言属于全新的认知挑战。调查数据显示，约75%的二年级学生在首次接触放射状折叠时会出现折痕错位、层数混