核心素养视域下初中一年级音乐课《桑塔露琪亚》跨学科实践教学设计.docxVIP

核心素养视域下初中一年级音乐课《桑塔露琪亚》跨学科实践教学设计

??一、教学背景与理念透析

??本教学设计服务于初中一年级上学期音乐课程。此学段学生正处于儿童期向青少年期过渡的关键阶段，其认知发展从具体运算向形式运算阶段迈进，抽象思维能力开始增强，但对音乐的感知与理解仍需借助具体形象和活动体验作为支撑。学生已具备初步的音乐基础知识，如简谱识读、基本节奏型感知、旋律线条的跟唱能力，但对音乐风格的文化语境、音乐要素的协同表现作用以及音乐与更广阔人文领域的联系，尚缺乏系统性的认知和深度体验。同时，伴随变声期的到来，部分学生对歌唱，尤其是音准控制与声音表现，可能产生畏难或羞怯心理，需通过科学引导与多样化的艺术实践活动予以疏导和赋能。

??本设计以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为根本遵循，秉持“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”的核心宗旨。超越传统单一歌曲教学的模式，将《桑塔露琪亚》这首经典的意大利那不勒斯船歌，置于“核心素养”培育的宏观框架与“跨学科学习”的实践情境之中。教学设计着力于引导学生从“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四个维度进行深度学习。通过音乐与地理、历史、文学、美术等多学科的有机关联，构建一个立体、生动、富有文化意蕴的学习场域，使学生在掌握音乐本体知识技能的同时，拓宽文化视野，提升综合人文素养，实现从“学会一首歌”到“理解一种文化、体验一种生活、创造