北师大版二年级语文上册第七单元：《丁丁冬冬学识字》教案：通过字源分析形声规律引导学生理解构字，落实识字方法启蒙，培育文化探究与语言素养.pdf

北师大版二年级语文上册第七单元：《丁丁冬冬学识字》教

案：通过字源分析形声规律引导学生理解构字，落实识字方

法启蒙，培育文化探究与语言素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《丁丁冬冬学识字》（北师大版二年级语文

上册第七单元）学科：语文年级：二年级课型：字理识

字与规律探究课

学情分析：二年级学生正处于从形象识字向逻辑识字转

型的关键期。他们已经掌握了基础的象形字和简单的会意字，

但对于形声字“形旁表义、声旁表音”的构字规律尚处于模糊

感知阶段。学生在以往学习中，常将形声字拆解为零件拼凑，

容易出现同音字混淆或错别字。本课题借助“丁丁冬冬”这两

个经典的卡通角色，通过情境化对话引导学生发现汉字的演变

规律。学生对部首的心理认知仅停留在“分类”层面，未能深

入挖掘部首的演变与字义的内在逻辑联系。认知冲突在于：为

何形声字中，有的声旁完全不表音（如“花”的“化”在现代

汉语中的读音差异），这种“例外”往往是学生学习的难点，

需要通过系统的字理教学进行梳理。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过字理溯源，自主探究并准确认读“包、抱、

跑、泡、炮、饱”这一组形声字。重点掌握