北师大版六年级语文上册第二单元：《学弈》教案：通过文言诵读专注品质引导学生理解坚持，落实传统文化启蒙，培育理性思维与表达素养.pdfVIP

北师大版六年级语文上册第二单元：《学弈》教案：通过文

言诵读专注品质引导学生理解坚持，落实传统文化启蒙，培

育理性思维与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《学弈》学科：语文年级：六年级（上

册）课型：精读探究课（文言文）

学情分析：六年级学生正处于由具象思维向抽象思维过

渡的关键期。在知识储备上，他们通过前五年的学习，已积累

了一定数量的成语和简单的文言词汇，并初步掌握了“借助注

释理解课文”的方法。但在心理层面，这个阶段的学生普遍面

临“电子产品诱惑”与“深度学习焦虑”的冲突，对于“一心

一意”这种传统的道德要求，往往停留在口头说教的抵触感上

。文言文的语法结构（如“之”字的多种用法）对他们而言仍

是认知盲区。因此，本课教学旨在通过文言诵读，将“专注”

这一抽象品质转化为逻辑严密的对比分析，解决学生“懂道理

却做不到”的心理预期，落实传统文化的理性启蒙。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

通过自主探究与教师点拨，准确识记并掌握“弈、诲、鸿

鹄、援、缴”等文言重点字词。能够运用正确的节奏与韵律断

句朗读并背诵课文。重点剖析文中六个“之”字的不同指代对